Między teorią a praktyką – wizyta w Szwecji
W dniach 19–25 kwietnia 2026 roku Pani Magdalena Michalik uczestniczyła w międzynarodowym kursie „Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars”, który odbywał się w Sztokholmie. W wydarzeniu wzięło udział blisko 50 nauczycieli, dyrektorów i pedagogów z 22 szkół reprezentujących 9 krajów, co stworzyło wyjątkową przestrzeń do wymiany doświadczeń i inspiracji.
Celem kursu było poznanie szwedzkiego systemu edukacji, który w bardzo świadomy sposób rozwija u uczniów postawy obywatelskie i demokratyczne. System ten opiera się na zasadach równości, dostępności i innowacyjności w nauczaniu. W centrum uwagi znajduje się uczeń – jego potrzeby edukacyjne, samodzielność w zdobywaniu wiedzy i współpraca z innymi.
Jednym z najcenniejszych elementów kursu były wizyty studyjne w trzech szkołach. Uczestnicy mogli nie tylko obserwować zajęcia lekcyjne, ale także rozmawiać z nauczycielami, dyrektorami i uczniami. Podczas tych spotkań mogliśmy zobaczyć, jak teoria przekłada się na praktykę – jak wygląda codzienne funkcjonowanie szkoły opartej na zaufaniu, dialogu i partnerskich relacjach.
Oprócz wizyt w szkołach, uczestniczyliśmy również w seminariach, warsztatach i panelach dyskusyjnych. Szczególnie ciekawe były projekty terenowe „Contexts4Content”, realizowane w miejscach o znaczeniu przyrodniczym, historycznym i kulturowym. Pokazały one, jak można wykorzystywać otaczającą rzeczywistość jako punkt wyjścia do tworzenia materiałów dydaktycznych, które pomogą uczniom w osiągnięciu celów edukacyjnych oraz uświadomią im bogactwo społeczno-kulturowe Europy.
Uczestnictwo w kursie pozwoliło lepiej zrozumieć nie tylko szwedzki system edukacji, ale także kulturę społeczeństwa, które konsekwentnie dąży do zapewnienia wszystkim uczniom równych szans – niezależnie od ich pochodzenia, statusu społeczno-ekonomicznego, możliwości edukacyjnych czy też płci.
W trakcie kursu braliśmy udział m.in. w:
– spotkaniach pedagogicznych w szkołach,
– seminariach i warsztatach dotyczących edukacji i kultury Szwecji,
– dyskusjach zawodowych i międzykulturowych,
– projektach terenowych „Contexts4Content”.
Udział w tym wydarzeniu przyniósł wiele korzyści, m.in.:
• Zapoznanie się z istotnymi aspektami szwedzkiego systemu edukacji.
• Poznanie przykładów dobrych praktyk dydaktycznych w szwedzkich szkołach.
• Nawiązanie kontaktów z przedstawicielami szkół z różnych krajów Unii Europejskiej.
• Zdobycie wiedzy na temat promowania europejskiego wymiaru w edukacji wśród uczestników i szkół.
To doświadczenie z pewnością wpłynie na dalszą pracę dydaktyczną uczestników i ich sposób myślenia o edukacji.
Udział w kursie został dofinansowany przez Unię Europejską w ramach realizacji projektu 2025-1-PL01-KA121-SCH-000333890.
Celem kursu było poznanie szwedzkiego systemu edukacji, który w bardzo świadomy sposób rozwija u uczniów postawy obywatelskie i demokratyczne. System ten opiera się na zasadach równości, dostępności i innowacyjności w nauczaniu. W centrum uwagi znajduje się uczeń – jego potrzeby edukacyjne, samodzielność w zdobywaniu wiedzy i współpraca z innymi.
Jednym z najcenniejszych elementów kursu były wizyty studyjne w trzech szkołach. Uczestnicy mogli nie tylko obserwować zajęcia lekcyjne, ale także rozmawiać z nauczycielami, dyrektorami i uczniami. Podczas tych spotkań mogliśmy zobaczyć, jak teoria przekłada się na praktykę – jak wygląda codzienne funkcjonowanie szkoły opartej na zaufaniu, dialogu i partnerskich relacjach.
Oprócz wizyt w szkołach, uczestniczyliśmy również w seminariach, warsztatach i panelach dyskusyjnych. Szczególnie ciekawe były projekty terenowe „Contexts4Content”, realizowane w miejscach o znaczeniu przyrodniczym, historycznym i kulturowym. Pokazały one, jak można wykorzystywać otaczającą rzeczywistość jako punkt wyjścia do tworzenia materiałów dydaktycznych, które pomogą uczniom w osiągnięciu celów edukacyjnych oraz uświadomią im bogactwo społeczno-kulturowe Europy.
Uczestnictwo w kursie pozwoliło lepiej zrozumieć nie tylko szwedzki system edukacji, ale także kulturę społeczeństwa, które konsekwentnie dąży do zapewnienia wszystkim uczniom równych szans – niezależnie od ich pochodzenia, statusu społeczno-ekonomicznego, możliwości edukacyjnych czy też płci.
W trakcie kursu braliśmy udział m.in. w:
– spotkaniach pedagogicznych w szkołach,
– seminariach i warsztatach dotyczących edukacji i kultury Szwecji,
– dyskusjach zawodowych i międzykulturowych,
– projektach terenowych „Contexts4Content”.
Udział w tym wydarzeniu przyniósł wiele korzyści, m.in.:
• Zapoznanie się z istotnymi aspektami szwedzkiego systemu edukacji.
• Poznanie przykładów dobrych praktyk dydaktycznych w szwedzkich szkołach.
• Nawiązanie kontaktów z przedstawicielami szkół z różnych krajów Unii Europejskiej.
• Zdobycie wiedzy na temat promowania europejskiego wymiaru w edukacji wśród uczestników i szkół.
To doświadczenie z pewnością wpłynie na dalszą pracę dydaktyczną uczestników i ich sposób myślenia o edukacji.
Udział w kursie został dofinansowany przez Unię Europejską w ramach realizacji projektu 2025-1-PL01-KA121-SCH-000333890.
